分類: 軍事新聞

美議員向歐巴馬建議派兵長駐東歐

美國陸軍173空降旅於2014年4月份抵達波蘭參加作戰演習。（照片摘自美國陸軍網）

面對普丁在東歐的歩歩進逼，越來越多的美國國會議員向歐巴馬總統提出了向波羅的海三小國與波蘭長期派遣駐軍的建議。

根據美國《國會山莊報》的報導，雖然向這四個國家派遣美軍的行爲，會觸犯到北約與俄羅斯聯邦簽署的協議。該協議規定，北約盟國與俄羅斯聯邦相互尊重彼此之間的領土主權完整。不過看在主張駐軍東歐的議員眼中，俄羅斯早就已經藉由併吞克里米亞的方式違反了該條約的精神。

民主黨籍衆議員安格爾（Eliot Engel）在一份聲明中強調，俄國在東歐的侵略性行爲爲北約帶來了極大的挑戰，所以他建議向波羅的海三小國與波蘭各派遣一個步兵營以遏阻普丁的野心。

他相信，唯有透過增兵東歐，才能夠重新確立起東歐諸國對美國與北約盟國的信心。

身爲衆議院外交委員會首席議員的安格爾，是第一個向歐巴馬政府提議向東歐國家派兵的國會議員，但是卻不是唯一一個。他與其他議員打算寫信給北約秘書長斯托爾滕貝格（Jens Stoltenberg），取得將美軍派往上述東歐國家的權力。

安格爾表示，由於普丁率先違反了1997年的協議，改變了東歐的現狀，因此美國派軍進入當地不用擔心違約的問題。他認爲普丁的行動，早就已經替北約解了其能在東歐常駐部隊的套。

衆多共和黨籍的國會議員助理們，也表示他們的老闆會支持安格爾的提案。早在俄羅斯併吞克里米亞之後，美軍就已經派遣軍隊到了波蘭與波羅的海三小國。不過，派遣到東歐這四個國家的，都是屬於小規模的部隊，而且在性質上也都屬於短期輪調，非長期固守。

五角大廈的俄羅斯專家都認爲美軍有派遣常規部隊進入東歐的正當性，尤其是俄羅斯總檢察長辦公室目前已經於今年8月重新檢定了拉脫維亞、立陶宛與愛沙尼亞這三個波羅的海小國，是否有在蘇聯解體後脫離俄羅斯獨立的合法權力。

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共和黨籍的參議院軍事委員會主席約翰.麥肯雖然也不認爲美國對俄羅斯還保有任何道義上的承諾，但是他並不認爲有必要長期的將美軍地面部隊派駐到東歐。麥肯認爲，小規模的部隊只要能夠按時間不斷輪調，其性質與在東歐部署正規部隊是沒有差別的。

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當然，也有許多的國會議員對於這個敏感的議題持保留態度。衆議院軍事委員會資深成員，來自華盛頓州的民主黨籍衆議員亞當.史密斯（Adam Smith）指出他雖不反對向烏克蘭提供更直接的軍事援助，但是卻仍不願意就派遣美軍常規部隊到東歐的議題表態。他認爲在做任何決定以前，還是必須要與國防部的專家做必要的研究與諮詢。

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老師“最討厭”的4類父母，老師不會當面說，但家長要心中有數

但是有的時候家長也需要注意自己的言行舉止，要是讓老師不喜歡的話，很可能會被反感。

有4類家長是很讓老師反感的，雖然說老師不會當面說，但是家長還是需要做到心中有數的。

老師“最討厭”的4類父母，老師不會當面說，但家長要心中有數

有的家長會在節日的時候送給老師小禮物，希望老師可以對自家的孩子好一些，家長認爲老師喜歡的是喜歡來事的家長，家庭條件好的學生。

但是並非所有的老師都是如此，大部分的老師都是因爲真正的熱愛教育事業纔會進入到這個崗位的。

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老師不會因爲家長是否“送禮物”就對學生好與壞，而是因爲家長做的事情，如果說過分的話，就會引起來老師的反感。

比如說“護孩子”的家長，家長護孩子是正常的，可是要是學生犯了錯誤後，家長也不懲罰，反而還來責怪老師，就會讓老師特別的討厭。

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老師認爲這類家長是沒有底線溺愛孩子的，長時間下去對學生的成長是沒有好處的，所以說家長需要注意這一個方面。

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其次還是不信任老師的家長，有很多家長都是對老師不信任的，總是持有懷疑的態度，雖然說有很多教師確實是違反了師德，但是還是存在好老師的。

既然說老師把學生送到老師的手中，那麼就需要信任老師，不過要是老師違反了紀律，家長也不可以手軟。

然後是平時不關心學生的家長，有很多家長完全是“放養模式”，認爲把學生安排給學校後，就不需要管學生了，但其實家庭教育更加的重要。

如果說家長都不把學生當回事，即使是老師再重視學生，也是沒有任何意義的，老師也會反感這類家長。

最後一類家長是比較事多的家長，有的家長總是無時無刻的在找老師的問題，恨不得一天給老師發八百個信息，老師也有自己的生活，自然長時間下去，會對家長感覺到厭煩。

老師也會有自己的工作，如果說老師總是事情多，而且麻煩老師的話，完全把老師當成是一個保姆來看待的話，很容易遭到老師的討厭。

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教育，教育，想要教育好學生，需要實現真正的“家校共育”，對學生而言，家庭教育，和學校的教育都是非常重要的。

在學校老師可以爲學生傳授知識，回到家中家長需要更好的輔導學生，家長一定要有着穩定的情緒，這一點是很重要的。

家長的言行舉止都會對學生產生重要的作用，如果說要是家長的情緒不是很穩定的話，就會影響到學生，學生的情緒也會時常焦慮。

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因爲現在的教育越來越卷，家長也開始在這場內卷的“旋渦”當中徘徊，對他們來說，只有提供給學生更好的物質生活條件，纔可以讓學生變得更好。

但是卻忘記了抽出去一些時間來陪伴學生，很多學生之所以會變得叛逆，就是因爲家長不關心他們，纔會變得肆無忌憚。

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所以即使是家長再忙碌，也是需要陪伴學生的，這樣的話不僅有利於親子之間的關係，並且還有助於學生的全面發展。

在教育的這條路上面是需要慢慢摸索的，無論是老師還是家長，都是因爲時間變得更長，經驗變得更加豐富。

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學生的成長是和學校，老師，家長分不開關係的，有的學生可能天賦很高，能力很強，但若是後天培養不好的話，也會走偏。

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因此家長需要時刻注意學生的心態變化，幫助他們走的更遠，做到積極的溝通，傳遞正能量。

文末小結

家長把學生送到學校後不能不管不顧，對學生而言，關心纔是最重要的，他們的開心，難過都是需要和家長分享的，尤其是在青春期的學生，很容易會產生叛逆的心理，要是家長這個時候漠不關心的話，很容易讓叛逆的心理變得越來越嚴重。

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所以家長家長需要在教育的旅程中，更好的完善教育，找到適合教育學生的方式，這樣纔可以幫助學生走的更遠。

隔世禁区

話題討論：你是老師討厭的父母之一嗎？歡迎評論區留言討論。

（圖片來源於網絡，如有侵權，請聯繫刪除）

5天23％裝甲車被毀 以色列強攻加薩損失慘重

以色列裝甲運兵車和坦克11月8日在加薩走廊的畫面。（美聯社）

最近加薩西北部的衛星影像顯示，以軍似乎蒙受了重大損失，據報5天內有 88 輛裝甲車被摧毀，而這約佔當地 383輛裝甲車的 23%。

據《保加利亞軍事網》（BulgarianMilitary.com）13日報導，以軍推進加薩，成功將當地分割爲南、北兩部分，獲得顯著進展。然而，從多支影片提供的證據可以清楚地看出，哈瑪斯（Hamas）和其他巴勒斯坦激進組織已多次有效癱瘓以色列坦克和裝甲運兵車。

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這些民兵運用了一連串複雜的技術，其中包括策略性地在車上放置炸藥，以摧毀坦克的主動防禦系統（active protection system, APS），接着他們通常會猛發射火箭推進榴彈。自10月初以來，已有經證實的報告說，無人機成功襲擊了加薩走廊外的以色列裝甲部隊。

以色列裝甲部隊在黎巴嫩北部邊境造成的額外損失，進一步凸顯了加薩損失的衝擊。由於戰情持續緊張，真主黨的反坦克部隊特別關注這些裝甲車，而他們的反坦克武器遠比哈瑪斯使用的反坦克武器先進。

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“乞丐”老師黃金龍：30年奔走助貧困生上學

在桐梓縣九壩鎮水河村，有這樣一位老師，爲了學生當了30年的“乞丐”， 當地人都稱他爲“乞丐”老師。他叫黃金龍，現年69歲，1967年參加教育工作，2007年12月退休，在九壩鎮蒲家小學執教40個春秋，現在是桐梓縣春暉志願者協會志願者、顧問，九壩鎮水河村關心下一代工作委員會常務副主任，蒲家老年協會會長。

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墊付學費 收賬生活

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30年前一個初秋的夜晚，黃金龍老師被一陣急促的敲門聲驚醒，他趕緊開門，一位中年婦女眼淚汪汪地跪在門前：“黃老師，請你幫幫我，讓我的孩子上學吧！”原來這位家長是三年級學生程青江的母親，問及才得知她的丈夫因得癌症去世，家裡剩下兩個讀書的孩子。由於沒借到錢供孩子讀書，這才找到黃老師幫忙。最後，黃老師用自己的工資給兩個孩子交付了學費。還有一次黃老師去家訪，一個12歲的小姑娘跪在他面前哭訴：“黃老師，我想讀書，爸爸死了，媽媽不要我們，跟別人跑了，爺爺奶奶都有病，生活很困難，供不起我們讀書。”看着可憐的孩子，黃老師搜遍了全身，把僅有的38.5元錢放到了小姑娘的手中，並叫她第二天到校上課，還幫忙爲她家申請了救濟款和救濟糧。

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黃金龍老師全家7口人，老伴務農，一家人就靠他微薄的工資生活。從1993年起，黃金龍老師每個學期都要資助幾名學生，每個學期都要爲交不起學費的學生“喊賬”（墊付書學費）2000元左右。1998年的秋季學期，“喊賬”金額竟高達3978元。爲了貧困學生，黃金龍老師家裡的日常開支是省了又省，孩子只有過年和過兒童節時纔有新衣服，自己和老婆的衣服是穿到實在不能穿了纔買。

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幫助學生 甘當“乞丐”

1993年的水河村，信息閉塞、交通不便，因家庭貧窮而輟學的孩子太多。爲了讓山區的每一個孩子都能上學，一向不善交際、不善言語的黃金龍老師爲貧困孩子們當起了“乞丐”，四處奔走，聯繫愛心人士幫助貧困生。

他利用寒暑假、雙休日走村串戶，把蒲家小學所有貧困兒童的資料整理成冊，並製作成光碟發送到全國各地，向社會發出呼籲：“救救這些想讀書而又根本無法改變自己命運的山區貧困孩子！”並請愛心人士到蒲家考察。無論是相識的、初識的或者根本不相識的人，他都厚着臉皮求助，爲此也吃了不少閉門羹，也有人把他當騙子看待，但他從不氣餒。

30年來，資助蒲家小學貧困學生的愛心人士遍佈全國各地，資助總金額達150餘萬元，使千餘名貧困兒童順利完成了學業。其中，程青江在黃金龍老師和社會愛心人士的幫助下，大學畢業考到遵義工作已有5年，還在遵義買了房子，結了婚；姚正超在西安政法學院畢業後考到貴陽司法系統工作已是5年了，也在貴陽買了房子，結了婚。兩個孩子都分別把母親接到了工作的地方安享晚年，家庭生活幸福美滿。

劉丹丹出生就被親生父母拋棄，被一對善良的夫婦撿養。養父老實憨厚沒文化，肢體殘疾，養母多種疾病纏身，家庭很困難。黃金龍瞭解情況後，聯繫上桐梓縣城的羅晴女士長期資助劉丹丹。劉丹丹特別乖巧、聰明、懂事，學習也非常勤奮，江西大學畢業後，又考研究生，目前在貴州省教育廳工作。今年元旦節，姚正超、劉丹丹還相約專程從貴陽回來看望黃金龍老師。

燃燒餘熱 傳遞愛心

2007年12月，黃老師退休了，有幾家企業和事業單位都請他去上班，黃老師都婉言拒絕了。當時蒲家小學的教師嚴重缺編，全片區僅有11個公辦教師，才畢業分配的老師都不願選擇到蒲家小學教書，當地的人又看不起一個月200元的代課費。在這種情況下，他毅然選擇了回到學校繼續上課。

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2008年，黃金龍老師擔任了蒲家老年協會會長，2014年，黃金龍老師又擔任九壩鎮水河村關心下一代工作委員會常務副主任。黃金龍老師經常到各村級小學開展愛國主義教育和法律法規宣傳教育，印發《弘揚孝道精神，構建和諧社會》宣傳資料發到村級小學，印發《致全村留守兒童父母的一封信》發給留守兒童父母，與學校聯手組建了校外輔導員隊伍，負責各自區域學生的思想教育、學習、安全及寒暑假各方面的輔導，擔任所有留守兒童的代理家長。此項工作得到縣、鎮領導的好評和讚揚。2014年11月全縣關心下一代工作現場會在九壩鎮召開，並專程到蒲家小學參觀學習，黃金龍老師在會上作了《關心下一代，人間充滿愛》發言。

2017年，黃金龍老師聯繫到南京的錢瑾女士、北京的楊寶玉女士、桐梓的王夢霞女士聯合爲九壩鎮全體學生購買了《弟子規》，價值12000元。聯繫愛心人士和公益組織募集價值70650元的學習用品、體育用品和衣服、書籍等，募集結對幫扶資助款165830元，受助學生88人。

黃金龍老師還積極參加志願者公益活動，加入了桐梓春暉志願者協會當起了志願者和愛心教師顧問，春節前夕在火車站爲返鄉農民工倒茶水搬運行李，到敬老院慰問老人，還動員桐梓在外求學的大學生參加桐梓大學生聯誼會，爲家鄉做貢獻。

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在黃金龍老師的影響下， 羅晴女士不但自己長期資助兩名貧困學生，還在她的朋友圈聯繫了10來個愛心人士共同幫助貧困學生。南京的錢瑾女士和北京的楊柳女士也在黃金龍老師的影響下傳遞愛心，發動身邊人積極參與資助貧困學生的愛心活動。姚正超和程青江爲了感恩和回報社會，今年也分別資助了一名貧困學生。

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如今，黃金龍老師已經69歲了，問及下一步打算，黃老師說：“我的身體比較結實，我將再接再厲，務真求實做好關心下一代工作，積極參加志願者公益活動，盡最大努力發動身邊人做好事，傳遞愛心，幫助更多需要幫助的人。

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皇帝見識過歐洲燧發槍，爲何還讓清軍裝備火繩槍，看文物就懂了

作者｜冷研作者團隊-明憶

字數：2871，閱讀時間：約8分鐘

對於清軍爲何沒有大規模裝備燧發槍，不只是現代的歷史愛好者，對於當時的西方來訪者，這也是一個令他們感到奇怪的問題。在提出觀點的西方來訪者，最具說服力的，是來自乾隆年間到訪清朝的馬嘎爾尼使團。

他們在與曾參與遠征廓爾喀的通州協副將王文雄接觸中，得出結論，即當時清朝所獲得燧石質量不佳，導致製作的燧發槍點火效率劣於火繩槍，進而影響了燧發槍普及。

有趣的是，馬嘎爾尼還記載了在當時清軍各省的庫存中，其實是有少量的燧發槍，這倒也印證他的觀點，清軍不是沒有接觸過燧發槍，而是在接觸過燧發槍後，因爲坑爹的燧石，還是選擇了更可靠的火繩槍。

不過老實說，馬嘎爾尼使團的這個說法很難說就有多靠譜。畢竟以整個清朝範圍來說燧石礦並不是多麼罕見的東西，如果清軍真的有裝備燧發槍的需求，不大可能真就連一處合格的燧石礦都找不到。

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畢竟，如對火藥有巨大需求的明代，作爲火藥原材料之一的硫磺，國內產地就遠在四川和日本，而缺乏硝石礦的日本，也是從中國和遙遠的暹羅進口。

因此只有有需求，產地在哪，哪怕對當時的人們來說也並不是問題。況且在中國北方，清代從上至下普遍使用需要燧石打火的火鐮，如果真沒有合格的燧石，那麼火鐮的流行就有點奇怪了。

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到這裡，探討燧發槍爲何沒有普及清軍，與其糾結於燧發槍的優劣是否適合清軍使用，不如跳出燧發槍本身，從另一個視角，即清軍本身所使用的單兵火器發展，來重新審視清軍和燧發槍爲何失之交臂。

排除皇室和上層貴族所用的火槍發展，從清初到清中期，清軍對於火槍的主流需求，首先是對各省的單兵火器進行更迭，比如江南地區“其陸路各營，有設三眼銃及長槍者，應將三眼銃改爲鳥槍兵，長槍改爲藤牌兵”。

其次就是增加鳥槍在軍隊中的裝配數量，尤其是在關隘和“沿邊沿海省份”，裝備的鳥槍數量要達到“每兵千名, 設鳥槍四百杆”。其中像福建這種戰略位置重要，且民變頻發的沿海省份，更是“定例每兵千名設鳥槍四百杆外再增鳥槍百杆”。

換言之，清朝火繩槍發展的第一大趨勢，便是在軍隊中裝備量的不斷增加，而且考慮到像廣東、福建這樣的“沿海沿邊省份”，鳥槍裝配率還是隻達到50%，對比歐洲17世紀火繩槍在軍隊中的佔比，火繩槍這種“軍營利器”，在清軍中的裝配率依然有着較大的上升空間。

那麼一個新的問題來了，衆所周知，當一個製造行業將全部的注意力都放在跑量上時，這一產品在“質量”的層面，往往就會成了次要的考慮對象，那麼清代的火繩槍發展是否也出現了這樣的問題呢？很不幸，這個答案是不僅出現了，而且還很嚴重。

從今天傳世的清代火繩槍實物與畫像來看，相比於16、17世紀歐洲生產的火繩槍，清軍兵丁所裝備的火繩槍已經出現了極大簡化。其中最軍隊中裝配最多的“線槍”，便是“不加星斗，牀及槍之半，不內搠杖，牀下無叉而有託”。

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其中的“星斗”便是槍上的準星，而“搠杖”則是用以壓實火藥的探條，“叉”則是清代杈子槍在瞄準時用以支撐的槍叉。線槍的裝配不僅在清軍兵丁中相當普遍，到了乾隆朝的紫光閣功臣像中，就連許多武將所使用的鳥槍也屬於這一類。

沒有準星的線槍雖然的確離譜，但考慮到清代文人評價同時期燧發槍的“惟自來火槍，發雖便捷，而中的終不及火繩之準”，似乎當時的清軍已經找到了新的瞄準方式，這裡就先按下不表。以線槍爲首，清代火繩槍在本期最值得關注的，其實還是它們的槍機。

清代尤其是從乾隆朝中後期開始，火繩槍槍機制作相比於17世紀歐洲的火繩槍不僅出現了極大的簡化，甚至可以說是製作極爲簡陋。部分清代的火繩槍槍機不僅爲製作方便，而將核心結構外置到木質結構外，甚至扣發結構也簡化爲粗糙的鐵條，就連預防引藥被風吹走和避免走火的火藥蓋也被省去。

這種結構雖然大大降低了造價和工時，但在實際使用中，不僅火槍走火的風險大大增加，被點燃的引藥飛濺傷害使用者的可能性也會增加。

當然，清軍的偷手實際上已不止在火繩槍本身，諸如火繩一類，也同樣有許多偷工減料的搞法，比如乾隆年間就發現“火繩一項，甘省系用紙張製造”，相對於當時用麻繩製作的火繩，“紙張”做的火繩“ 藥多則過火迅速, 藥少則又難點引, 且不耐雨水潮溼”。

到這裡，燧發槍爲何沒有引起清軍的重視也就很好解釋，畢竟清朝當時單兵火器的發展主流方向，是進一步增加火槍在軍隊中的使用佔比，而非是爲軍隊裝配更好的火器。

甚至可以說，在通過組建更多的火繩槍兵獲得更強火力優勢面前，火槍的精準度、安全性、射速等等都不在清朝軍隊的普遍考慮範疇之中，故而從皇室到將領們，都不會去考慮火繩槍的具體設計和製作的質量，自然也不會去考慮裝備更加先進的燧發槍。

最後，還有一個小問題，那就是在乾隆朝的“十全武功”中，清軍也遭遇過使用燧發槍的敵人。甚至在清緬戰爭中，清軍還因緬甸西方教官訓練的火槍兵大吃苦頭，那麼這些有沒有引起清軍的注意呢？

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這個嘛，應該說這些戰事還是引起了清軍的足夠重視，不過由於當時的緬甸軍隊，和當年明朝在朝鮮遭遇的日軍一樣，在火炮和騎兵方面都較爲羸弱，尤其是在騎兵方面，當時已說不上有多精銳的八旗騎兵，卻以“彩甲騎兵”之名，給緬甸軍隊留下了巨大心理陰影。

在此基礎上，清朝即使到嘉慶、道光朝，此時火槍已經大行其道的背景下，卻依然強調“清語騎射，爲滿洲根本，人所應習”。清朝君主將強化騎射一直視爲當務之急的政策，很難說不是將這一戰術，視爲對抗火槍步兵的有效戰術。

以至於當僧格林沁率領的清軍在八里橋與英法聯軍遭遇時，僧格林沁率先派出迎戰的，也是秉持着古老戰術的蒙古馬隊。但可惜的是，這一次清軍將不得不用最慘烈的方式，領悟到自己過去的發展究竟錯在了哪裡。

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參考文獻

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喬治·馬嘎爾尼《馬戛爾尼使團使華觀感》

許仲元《三異筆談》

《皇朝通典》

《欽定大清會典圖》

山东省政府批复14市国土空间总体规划

《皇朝文獻通考》

《清史稿》

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目前，全國白名單學科競賽爲全國中學生數學、物理、化學、生物和信息學五大學科競賽，通過省級競賽、全國競賽等環節，最後產生國家集訓隊名額。

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根據公佈的名單，50名物理學競賽國家集訓隊成員分別來自11個省市，浙江11人位居第一，北京和湖北各有9人並列第二，上海5人，四川、廣東4人，湖南3人，河北2人，重慶、江西、天津各1人。入選國家集訓隊的重慶學生來自重慶一中。

50名生物集訓隊成員分別來自15個省市，重慶10人位居第一，河北緊隨其後以7人位列第二。北京5人，浙江、四川、湖南、山東各4人，天津、廣東、河南、陝西各2人，廣西、江西、山西、湖北各1人。入選的重慶學生分別來自重慶一中和重慶市巴蜀中學。

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50名信息學集訓隊成員中，浙江12人，江蘇8人，北京7人，四川6人，湖南、廣東和上海各4人，福建和重慶各2人，安徽、吉林和遼寧各1人。2名入選的重慶學生分別來自重慶巴蜀中學和重慶育才中學。

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從今年三大學科競賽國集獲獎名單來看，物理、生物、信息學競賽集訓隊人數總和最多的省份爲浙江，總共27人，總人數超過20人的省份有浙江、北京。

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入選國家級集訓隊的選手將直接獲得清華大學和北京大學的保送資格，也就意味着這150名同學已經拿到了清北的保送資格。

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本週三晚，《魯豫有約一日行》第十季將迎來學者、作家、哲學研究者——周國平。曾於八十年代出版著作《尼采：在世紀的轉折點上》引起業界轟動，時至今日仍被讚譽爲經典之作。因其深入淺出的哲學思考、獨具魅力的文韻風采，一時聲名鵲起成爲衆人心中的哲學大家。數十年間，他著有《守望的距離》《人與永恆》《人生哲思錄》等暢銷作品，影響超2000萬讀者，更有數篇文章入選中小學教材。此次做客，周國平攜夫人郭紅與魯豫相約，一同探討哲學思考、人生經歷與心靈感悟。

“閱讀是治癒心靈的一劑良藥” 新媒體時代時常自覺、自律和自省

1962年，17歲的周國平被北京大學哲學系錄取。這是他第一次離開家鄉上海出遠門，“走世界”是年少的他最迫切的想法。23歲開始，他輾轉湖南、廣西度過了近十年的知青歲月。儘管當時條件艱苦、書籍有限，但這並沒有阻擋周國平求知若渴的心，正如他所說，“閱讀是治癒心靈的一劑良藥”。在這段跌宕起伏的人生經歷中，書籍帶給他更多精神支撐和力量。

作爲全網擁有九百多萬粉絲量的文化界博主，周國平時常會在網絡平臺上，與讀者分享探討教育、情感、人生困惑、生命思考等幾乎涉及生活中方方面面的問題，將自己多年的所學所思所想娓娓道來，爲處在各個年齡段的人們解惑答疑。在周國平看來，互聯網時代對他來說是件很好的事，爲他和讀者之間搭建了更爲便利的溝通渠道，但他坦言作爲一個學者，要在紛雜的信息中保持自覺、自律和自省，更要讓獨立思考始終維持在一定水準之上。

哲學是可愛的、有趣的 鑽研學問就要耐得住寂寞

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在周國平心裡，20世紀八十年代是個“精神浪漫”、多種藝術形態蓬勃發展的時代。與其說是時代的“參與者”，他更願意將那時的自己形容爲時代的“旁觀者”。1986年出版的哲學研究著作一經面世就備受推崇，讓他名噪一時，從而也爲他創造了不少以書會友、以文明志的機會，結識了不少至今仍是好友的志同道合之士。

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節目中，魯豫拜訪了周國平位於北京的工作室，最引人注目的莫過於高達上萬冊的滿屋藏書。在周國平看來，讀書、研究哲學都是件很享受的事。他認爲哲學是可愛的、有趣的，是有吸引力和有魅力的。周國平堅信鑽研學問就要耐得住寂寞，他形容自己一旦決定做某件事，一定會有始有終。

年齡只是一個數字 “我不想讓我的孩子受眼前苦”

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談到年齡話題，周國平認爲年齡只是一個數字，這是一個循序漸進的過程，相較於年輕時精力充沛常常會忘我工作，現在的他就會給自己設定六七個小時的工作時長，坦然接受歲月給自己帶來的改變。走進工作室是埋頭做學問，回到家裡則是同家人團聚享受愛意與生活。在夫人郭紅心中，先生是一個在方方面面都很顧家的人。兩人婚後育有一兒一女，一家四口雖性格各異，但懂得尊重彼此，生活氛圍幸福又自在。

關乎孩子成長和教育的問題，周國平也直抒己見，“我不想讓我的孩子受眼前苦”。在他看來，學習成績的高低與未來發展的好壞並不構成直接關係，在工作之餘，周國平會陪伴孩子一起學習，買同一套中學教材背古文、學數理，指導孩子感受知識的獨特魅力……身旁的郭紅回憶起這些場景，覺得十分溫馨動人。

被問及如何養成受益終身的習慣，周國平說要堅持不懈。作爲學者、作家和哲學研究者，周國平始終能將智慧才學與人生閱歷結合在一起，與時俱進卻又保持警醒，幾十年如一日審慎地低頭做學問。研究哲學數年，周國平怎樣看待自己的哲思之路？聚焦生活本身，他又將如何平衡生活中的喜怒哀樂？更多精彩故事盡在本週三晚東南衛視《魯豫有約一日行》第十季！

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教師職業吸引力明顯增強，個別地區數十人競爭一個崗位

（原標題：報告：教師職業吸引力明顯增強，個別地區數十人競爭一個崗位）

2018年，中央4號文件《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》印發。三年來，各地貫徹落實中央4號文件的整體情況如何？

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1月27日，在教育部召開的新聞發佈會上，中國教育科學研究院副院長、研究員於發友介紹了中央4號文件落實第三方評估情況。於發友表示，新時代教師隊伍建設改革成效顯著，教師職業吸引力明顯增強，個別地區數十人競爭一個教師崗位常態化。

他介紹，爲切實瞭解各地貫徹落實中央4號文件的整體情況，受教育部教師工作司委託，中國教育科學研究院成立第三方監測評估項目組，並通過重點監測和教師問卷分析等方式，形成了評估報告。評估報告指出，新時代教師隊伍建設改革成效體現在多個方面，如師範生生均撥款標準進一步提高；區域統籌事業編制補充教師缺口，教師編制不足問題得到有效緩解；教師職業吸引力明顯增強，報考教師資格證書考試人數2019年比2018年增長38.5%。高考成績前30%的學生報考師範專業的比例由2018年的18.3%提高到2019年的33.4%。新教師崗位競爭明顯加大，個別地區數十人競爭一個崗位常態化。

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同時，教師隊伍建設改革仍存在一些短板和不足。報告指出，師德師風建設仍需要加強，個別地方教師行爲失範問題仍有發生；教師隊伍建設難以滿足事業發展需要，受編制政策限制、新型城鎮化、全面二孩政策、高考改革等多重因素的綜合影響，中小學教師數量仍顯不足；教師管理體制機制仍需創新，各級各類學校教師編制、交流輪崗、職稱評審、校長職級制改革等均有待進一步完善，教師實際獲得感尚需加強。

就深化教師隊伍建設改革，於發友結合報告提出了7點建議：第一，應儘快修訂教師法，明確教師權利義務，保障教師工資待遇，維護師道尊嚴。第二，強化地方黨委政府深化教師隊伍建設改革的主體責任，尤其是省級黨委政府的政治責任。第三，嚴格落實師德師風要求，完善教師榮譽表彰制度體系，創造性開展師德師風建設。第四，積極構建高質量教師教育體系，努力提高師範生培養質量，鞏固提升國培計劃實施水平。第五，深化教師管理綜合改革，進一步加強編制動態統籌，優化教師資源配置，完善教師評價機制。第六，切實提高教師職業地位，健全教師工資待遇保障長效機制，“提標擴面”持續實施鄉村教師生活補助政策。第七，進一步減輕教師負擔，形成教師減負長效機制，下大力氣清理與教育教學無關的活動，讓教師集中精力專心教學。

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做教學的明白人，青島西海岸新區積極推進校長聽評課工作

近年來，青島西海岸新區教育和體育局積極推進校長聽評課工作。

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建章立制，出臺《青島西海岸新區中小學領導幹部聽評課制度》，對校長聽評課工作提出具體要求，提供工作建議，加強校長聽評課工作的規範性、指導性；過程監督，採取調研檢查、教研抽查、階段評估等靈活多樣的方式，加強對校長聽評課工作的督導和檢查，對聽評課的次數、記錄、質量、反饋等指標進行量化和評估，並在全區範圍內進行公開反饋；多層指導，分別跟進新教師、骨幹教師和成熟型教師等不同類型教師，及時發現教學問題並跟進改進措施，形成“學、優、促”的良好教學生態，不斷提升課堂教學水平。校長聽評課工作自開展以來，進一步提高了全區中小學校領導幹部的專業引領和教學工作實踐領導能力，全面優化提升了教學管理，培養了一支教學水平高、管理能力強、綜合素質優的幹部教師隊伍，學校教學工作得到顯著提高，校長深入課堂聽課、幹部深入教研活動成爲常態，幹部教師評課研課成爲校園靚麗的風景線。

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“校長聽課不是檢查工作，而是和師生一起投入課堂，感受最真實的教學生態。”膠南一中校長陳國峰堅持每週聽課不少於5節，號召學校幹部把聽課作爲主要工作內容。學校創新實施“四定一進”（掛靠幹部定科、創新班級定點、薄弱學科定向、青年教師定量、薄弱班級跟進）聽評課模式，同時解決課堂改革主線和評課標準的問題。學校以指向高階思維的大單元教學爲方向，不斷完善“課堂觀評量表”，通過觀評一體化教研，全力打造高階思維課堂。

“教室是我最喜歡的辦公室”“課堂是我最喜歡的工作場景”。聽評課幾乎成了外國語學校校長邢雲飛每天的“首修課”，他將聽評課當作檢驗學校辦學思想和教育理念落實、提煉優秀教學法、構建符合新課標教學模式的重要手段。“要關注教師智慧課堂的有效使用，從‘會教’到‘慧教’”。在他的帶動下，集團基於“因材施教”理念的分層走班教學改革成果顯著：分層走班教學立項市級“十四五”課題；分層教學經驗多次在省市級教學現場會上分享並在《青島教育》雜誌上刊載，教育教學質量大幅提升。

課堂生態決定教學質量，而聽評課是優化課堂生態、促進教師專業成長的重要舉措。長期以來，海王路小學校長張秀華通過示範上課和聽課評課相結合的雙線引領法不斷促進教師隊伍發展。在聽評課方面，紮實推進預約課、推門課、跟蹤課、班子成員蹲班會診課等靈活多樣的形式；堅持目標導向、問題導向和有聽必評的原則，及時幫助不同梯隊教師找到自己的課堂教學方向；不斷完善辦公會首項議課制，引領全體幹部聚焦課堂，研究學爲中心的課堂提質策略，持續提升教學質量。（大衆報業·大衆日報客戶端記者 肖芳 通訊員 丁一 報道）

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